- Klasse 5-6
- Klasse 7-8
- Klasse 9-10
- Kursstufe
- COSH
nach Aufgabentypen suchen
Aufgabentypen anhand von Beispielen durchstöbern
Browserfenster aktualisieren (F5), um neue Beispiele bei den Aufgabentypen zu sehen
Bruch erkennen
Beispiel:
(Alle Sektoren sind gleich groß)
Gib den im Schaubild eingefärbten Bruch an.
Wir können insgesamt 11 Sektoren erkennen.
Davon sind 8 eingefärbt.
Es sind also 8 von 11 eingefärbt, somit ist der Bruch:
Bruch in natürliche Zahl umrechnen
Beispiel:
Gib min ohne Bruch in s an.
1 min sind ja 60 s.
Also sind eine min doch gerade 60 s : 3 = 20 s.
Somit sind eine min das gleiche wie 20 s ⋅ 2 = 40 s.
Anteile von ganzen Dingen
Beispiel:
Wie viel sind von 10 Euro ?
Ein von 10 Euro sind 10 : 5 = 2 Euro.
Anteile von Zehnereinheiten
Beispiel:
Wie viel sind von 1 m ?
Zuerst rechnen wir 1m in 100 cm um.
Ein von 100 cm sind 100 cm : 4 = 25 cm.
Anteile von Zeiteinheiten
Beispiel:
Wie viel sind von 1 d(Tage) ?
Zuerst rechnen wir 1d(Tage) in 24 h um.
Ein von 24 h sind 24 h : 12 = 2 h.
von 24 h sind also 11 ⋅ 2 h = 22 h.
Erweitern einfach
Beispiel:
Erweitere den Bruch mit 5
Beim Erweitern multiplizieren wir einfach Zähler und Nenner mit der gleichen Zahl 5:
= =
Kürzen (einzel)
Beispiel:
Kürze vollständig:
Wir probieren alle Primzahlen durch, ob sie vielleicht beide Teiler von Zähler (4) und Nenner (10) sind:
=
Erweitern
Beispiel:
Erweitere den Bruch auf den Nenner 100
Der Bruch soll so erweitert werden, dass aus dem alten Nenner 5 nachher der neue Nenner 100 wird.
Wir müssen also mit 100 : 5 = 20 erweitern.
= =
Darstellungwechsel Bruch - Prozent
Beispiel:
Gib als Prozentzahl an.
Um einen Bruch als Prozentzahl anzugeben, müssen wir den Nenner des Bruchs durch Erweitern auf 100 bringen:
= = 10%
Bruch an der Zahlengerade
Beispiel:
Gib den markierten Bruch an der Zahlengeraden an:
Zuerst zählen wir die Strichchen zwischen 0 und 1 und erkennen, dass diese Strichchen eine Einheit in 3 gleichgroße Teile unterteilt, von denen somit jedes die Länge hat.
Das die Markierung auf dem 1-ten Strichchen liegt, muss im Zähler des gesuchten Bruchs die Zahl 1 stehen.
Der gesuchte Bruch ist also:
gemischter Bruch an der Zahlengerade
Beispiel:
Gib den markierten Bruch an der Zahlengeraden als vollständig gekürzten gemeinen (gewöhnlichen) Bruch und als gemischten Bruch an:
Zuerst zählen wir die Strichchen zwischen -1 und -2 und erkennen, dass diese Strichchen eine Einheit in 5 gleichgroße Teile unterteilt, von denen somit jedes die Länge hat.
Da die Markierung auf dem 1-ten Strichchen zwischen -1 und -2 liegt, muss der gemischte Bruch sein.
Der gesuchte Bruch ist also: = =
Brüche vergleichen
Beispiel:
Entscheide in allen drei Zeilen welcher Bruch größer ist, bzw. ob die beiden Brüche gleich groß sind:
Vergleich von und
Wenn man genau hinschaut, erkennt man, dass der Zähler des 1. ten Bruch doppelt so groß ist wie der des 2. ten. Wir erweitern deswegen 2-ten Bruch mit 2: =
Jetzt kann man gut erkennen, dass > =, weil der größere Nenner den Bruch kleiner macht (Schließlich bleibt mehr von einer Menge übrig, wenn man diese durch weniger Leute teilt als wenn man sie durch mehr teilt). Es gilt hier also >
Vergleich von und
Man sieht sehr schnell. dass diese beiden Brüche die gleichen Nenner haben. Natürlich ist dann derjenige Bruch größer, der den größeren Zähler hat (Schließlich bleibt bei der größeren Menge mehr übrig, wenn man diese durch 11 teilt, als bei der kleineren, wenn man diese durch 11 teilt). Es gilt hier also <
Vergleich von und
Da hier die Zähler und Nenner der beiden Brüche verschieden sind, bringen wir am besten die beiden Brüche auf den gleichen Nenner um sie besser vergleichen zu können:
=
Also gilt: = > .
Es gilt hier also >Mitte finden (von 2 Brüchen)
Beispiel:
Welcher Bruch liegt in der Mitte von und ?
Da die Nenner gleich sind, genügt es die Mitte zwischen den Zählern der beiden Brüche zu finden.
Leider gibt es keine ganze Zahl in der Mitte zwischen 36 und 37.
Wenn wir aber beide Brüche mit 2 erweitern, bleibt ja einerseits der Wert der beiden Brüche gleich, andereseits verdoppeln sich aber die Zähler der beiden Brüche, so dass auch der Abstand zwischen diesen verdoppelt wird:
Es gilt: = und =
Jetzt finden wir leicht die Mitte zwischen 72 und 74, nämlich 73, somit ist also genau in der Mitte zwischen = und = .
Mitte finden (von 2 versch. Brüchen)
Beispiel:
Welcher Bruch liegt in der Mitte von und ?
Um die Mitte zwischen zwei Brüchen zu finden, müssen wir die beiden Brüche erst einmal auf den gleichen Nenner bringen.
Dazu erweitern wir hier einfach jeweils mit dem Nenner des anderen Bruchs:
= und =
Leider gibt es keine ganze Zahl in der Mitte zwischen 3 und 8.
Wenn wir aber beide Brüche noch mit 2 erweitern, verdoppeln sich die Zähler der beiden Brüche, so dass auch der Abstand zwischen diesen verdoppelt wird:
Es gilt: = und =
Jetzt finden wir leicht die Mitte zwischen 6 und 16, nämlich = 11, somit ist also genau in der Mitte zwischen = und = .
3 Brüche sortieren
Beispiel:
Sortiere die drei Brüche , und von klein nach groß.
Als erstes formen wir die Brüche um, so dass wir alle in gemischter Schreibweise vergleichen können:
= = + = + =
= = + = + =
Jetzt sieht man sofort, dass die kleinste Zahl sein muss.
Bleibt noch zu entscheiden, ob oder größer ist.
Da ja beide die 5 vorne haben, müssen wir dazu nur die Brüche
und betrachten.
Wenn man die Brüche als Anteile sieht, kann man erkennen, dass die kleinere Zahl sein muss.
Oder man erweitert jeweils mit dem anderen Nenner: = < =
(Alle Sektoren sind gleich groß)
(Alle Sektoren sind gleich groß)
Somit ergibt sich folgende Reihenfolge:
< < , also
< <
Umwandlung echter - gemischter Bruch
Beispiel:
Gib den unechten Bruch als gemischten Bruch an.
(Der Bruch soll in gekürzter Form bleiben.)
Wir schauen zuerst, wie oft der Nenner in den Zähler passt und was dann noch als Rest übrig bleibt:
5 = 4 + 1 = 1⋅4 + 1
also gilt:
= = + = 1 +
Somit gilt: =